BIOGRAFIA DE PAULO FREIRE

 (Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación. 

Paulo Freire

En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta trataría de llevar a la práctica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder Cámara, promovió en 1961 el denominado «movimiento de educación de base», a la vez que desarrollaba su metodología educativa. Con la llegada al poder en 1964 del general Humberto Castelo Branco, fue detenido y hubo de abandonar el país. En el exilio ejerció como asesor educativo de diversas instituciones, entre ellas la UNESCO. Regresó a Brasil en 1980.

Desde unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibió su pensamiento pedagógico, que es a la vez un pensamiento político. Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos sectores sociales. Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.

Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que publicó. Entre otros títulos, destacan La educación como práctica de la libertad (1967), Pedagogía del oprimido (1969) yEducación y cambio (1976).

	CONCEPTUALIZACION	APORTES DE AUTORES	CARACTERISITICAS	CLASES
L A O B S E R V A C I Ó N	Del latín observatĭo, la     observación es la acción y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos. La observación forma parte del método científico ya que, junto a la experimentación, permite realizar la verificación empírica de los fenómenos. La mayoría de las ciencias utilizan la observación y la experimentación de manera complementaria. La observación es una actividad del ser humano y además es un elemento fundamental para las investigaciones. Permite observar los hecho tal cual como ocurren y sobre todo aquellos que le interesa y considera significativos el investigador.	Charles Darwin (1809 -1882): “Resulta extraño que nadie quiera ver en la observación el valor de servir de fuerza- ya sea positiva o negativa- sobre las opiniones, si acaso han de tener algún valor”. La observación, es la estrategia fundamental del método científico. “Observar supone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos van en la línea de recoger datos en base a los cuales poder formular o verificar hipótesis” (Fernández- Ballesteros, 1980, Pág. 135). A los ojos de Armando Asti Vera, (Metodología de la investigación), la más importante de las condiciones de la investigación científica, es el control de la intersubjetividad: “La observación científica es la búsqueda deliberada y controlada de objetos, hechos y fenómenos, bajo ciertas condiciones previamente determinadas, la más importante de las cuales es la intersubjetividad. La observación es uno de los métodos y técnicas de recogida de datos más utilizados en la investigación educativa. Bassedas, Coll y otros (1984:20)	La primera y más importante consideración en cualquier observación consiste en determinar con exactitud lo que se va a observar, delimitar con precisión y sin ambigüedades lo que se va a observar. Definir el constructo a valorar en términos de conductas observables. La característica definitoria de la observación es que trata de extraer conclusiones, así como construir puntos de vista personales acerca de cómo manejar o calificar situaciones similares en el futuro, en lugar de simplemente registrar algo que ha sucedido.	1.Observación estructurada: Tiene un enfoque cuantitativo y es aquella que se realiza cuando el problema se ha definido claramente y permite un estudio preciso de los patrones de comportamiento que se quieren observar y medir.   Es más apropiada para estudios de investigación concluyentes, ya que impone limitantes al observador o investigador, con el fin de aumentar su precisión y objetividad, y así obtener información adecuada del fenómeno de interés. 2.Observación no estructurada: Técnica cualitativa, que a diferencia de la observación estructurada, no se utilizan categorías preestablecidas para el registro de los sucesos que se observan, si bien tal categorización suele hacerse después de recogida la información para propósitos de interpretación de los datos.   3.Observación Participante Es la observación realizada por el investigador integrado al grupo que estudió como un miembro más del mismo. En tal carácter puede informar, en términos muy generales, de su proyecto de investigación, pero en todo momento debe actuar con la mayor naturalidad. Su participación de ninguna manera podrá influir en el grupo.

LECTURA, INTERPRETACIÓN Y CONSTRUCCIÓN TEXTUAL

LECTURA, INTERPRETACIÓN Y CONSTRUCCIÓN TEXTUAL

“Decir la palabra verdadera es transformar al mundo”

Paulo Freire

INTERPRETACION:

1. La verdad es la clave para transformar al mundo

2. si queremos una transformación del mundo actual debemos buscar la verdad a como dé lugar

3. cuando mentimos estamos permitiendo que no haya cambio, ni transformación


PALABRAS CLAVES

1. PALABRA: es una unidad autónoma del discurso conformada por uno o varios fonemas que contiene significado pleno y esta provista de función gramatical

2. VERDAD: conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente

3. TRANSFORMAR: es hacer cambiar de forma o cualidad a alguien o algo

“Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre”

Paulo Freire

INTERPRETACION

1. el ser humano siempre está en continuo aprendizaje, pero para ello debe aprender y desaprender

2. el ser humano siempre es desconocedor y aprendedor de algo

3. el ser humano siempre desconoce algo, por eso está en continuo aprendizaje

PALABRAS CLAVES

1. SABER: es tener el conocimiento de algo y estar enterado de ello

2. IGNORAR: no tener noticia o conocimiento de algo

3. APRENDER: adquirir el conocimiento y recordarlo 

MANEJO DE TÉRMINOS BÁSICOS

 1. CONOCIMIENTO: El Conocimiento es un conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organización, bien de una forma general o personal. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor, una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente

http://www.gestiondelconocimiento.com/conceptos_conocimiento.htm

2. CONOCIMIENTO CIENTIFICO: El conocimiento científico es un pensamiento dinámico en la conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para llegar a él sin embargo es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos por lo cual exige la categoría de totalidad entendida como la apertura a la realidad que vivimos para concretar en un tópico específico. 

http://www.psicopedagogia.com/definicion/conocimiento%20cientifico

3. INVESTIGAR: (del latín investigare) se refiere a la acción de hacer diligencias para descubrir algo. También hace referencia a la realización de  actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con la intención de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia

http://definicion.de/investigacion/

4. INVESTIGACION: Es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a ciertos problemas. Cabe destacar que una investigación en especial en el campo científico es un proceso sistemático (se recogen datos a partir de un plan establecido que una vez interpretados modificaran o añadirá conocimientos a los datos ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles relacionados con el estudio), y objetivo (sus conclusiones no se basan en impresiones  subjetivas, sino hechos que se han observado y medido)

 http://definicion.de/investigacion
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5. HIPOTESIS: Se entiende por hipótesis a la propuesta de justificación ante determinado fenómeno, elemento o proceso  que tome lugar ante cualquier ámbito de la existencia(es decir tanto natural como social)

 http://www.definicionabc.com/ciencia/hipotesis.php

6. OBSERVACIÓN:Es la acción y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir). se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información